conocimiento (es)

Musika portikoan.Kontzertuan eta irekita” ekimena kokatu egiten daFundazioak duen nahiaren barruan, tenplu gotikoa bihurtzen ari denbenetako ezagutza-eremu —eta bereziki portikoa, orain dela gutxizaharberritu zenetik– sustatzeko helburuaren barruan alegia.>
www.catedralvitoria.com

Abierto por concierto’ se enmarca en el deseo dela Fundación de potenciar el verdadero espacio de conocimiento en quese está convirtiendo el templo gótico, y de forma especial el pórticotras su reciente restauración.
www.catedralvitoria.com

XV. mendean bertsoz idatzi zen lana eta hogei pertsonaia inguruk parte hartzen dute, hala nola Jainkoak, Gizakiak, Adiskidantzak, Familiak, Aberastasunak, Egintza Onak, Ezagutzak edo Diskrezioak.>
www.catedralvitoria.com

Escrita en verso en el siglo XV, pone en escena a cerca de una veintena de personajes como Dios, Muerte, Ser Humano, Amistad, Familia, Riqueza, Buenas Obras, Conocimiento o Discreción.
www.catedralvitoria.com

Bizkaiko Foru Aldundiak eta Nevadako Unibertsitateak (Renon) Center for Basque Studies zentroaren bitartez sinatutako hitzarmenari esker, kolaborazio honetan parte hartzeko aukera izan dut. Hitzarmenaren helburua Ekonomia Itunaren ezagutza hedatzea eta Ameriketako Estatu Batuetako eta Euskadiko federalismo fiskalari buruz ikertzea zen.>
www.conciertoeconomico1

Gracias al acuerdo firmado entre la Diputación Foral de Bizkaia y la Universidad de Nevada, Reno, a través del Center for Basque Studies, con el objetivo de extender el conocimiento del Concierto Económico e investigar sobre el federalismo fiscal en Estados Unidos de América y en el País Vasco, mediante el desplazamiento de dos personas con experiencia en el ámbito tributario de la Diputación Foral de Bizkaia, he tenido la oportunidad de participar en esta colaboración.
www.conciertoeconomico1

Ezagutza-ibilbidearen eremuaz gain, nabeak, elizpeak, Santa Maria Parrokia eta Sakristia eta Katedralaren ondare higigarria barne hartzen ditu.>
www.catedralvitoria.com

Además del área del itinerario del conocimiento, incluye naves, pórtico, Parroquia de Santa María y Sacristía y patrimonio mueble de la Catedral.
www.catedralvitoria.com

Bien bidez, Manuel Garciak bere ezagutza irakatsiko du "gure ondare-sustraien orainari, lehenaldiari eta etorkizunari" buruz.>
www.catedralvitoria.com

A través de ambos, Manuel García impartirá sus conocimientos sobre "el presente, pasado y futuro de nuestras raíces en el patrimonio".
www.catedralvitoria.com

razón (es)

Ezagutzen globalizazioak ikuspegiak, egitasmoak eta iritziak elkartrukatzeko balio behar du, gabeziak gainditzeko, eta mundu konplexu, jasangarri eta baketsua kudeatuko duten mekanismo demokratikoei behar bezala funtzionatzen laguntzeko.>
www.euskonews.com

La globalización del conocimiento tiene que servir para el intercambio de razones, proyectos y puntos de vista, tiene que servir para superar déficits y para que funcionen impecablemente los mecanismos democráticos que gestionen un mundo complejo, sostenible y pacífico.
www.euskonews.com

Ezagutzaren mugak eta berau ahalbidetzen duten baldintzak determinatu eta gero, Kantek beste kontzeptu bati ere heldu zion: eldarnioak edo arrazoimenaren ilusioak.>
www.hiru.com

Después de establecer los límites del conocimiento y de las condiciones que lo posibilitan, Kant se ocupa también de los desvaríos o ilusiones de la razón.
www.hiru.com

Modu berean, norberaren ezagutza eta besteen ezagutza ezberdintzeko arrazoirik egoteari uko egiten dio.>
www.hiru.com

Igualmente rechaza que exista razón alguna para diferenciar entre el conocimiento de uno mismo y el conocimiento de los otros.
www.hiru.com

Kantek ezagutzarako arrazoimenaren ahalbideari buruz egin zuen ikerketa arrazionalismoaren eta enpirismoaren arteko urruntasunak.>
www.hiru.com

La investigación de Kant sobre la posibilidad de la razón para conocer está marcada por un distanciamiento entre el racionalismo y el empirismo.
www.hiru.com

2.3 Fedea eta arrazoia: ezagutzeko sinetsi (Ezagutzaren teoria)>
www.ibaizabal.com

2.3 Fe y razón: creer para conocer (Teoría del conocimiento)
www.ibaizabal.com

juicio (es)

UPV/EHUn Medikuntzan graduatuaren tituluaren xedea da ikasleak ezagutzetan eta gaitasunetan prestatzea eta trebatzea ondorengo jarduerak egiteko: - Gizabanakoaren eta taldearen osasuna sustatzea gure inguruko gaixotasunik garrantzitsuenak prebenituz, diagnostikatuz eta tratatuz, komunitateari eman beharreko zerbitzuak dakartzan ardurak bere gain hartuta. - Biztanleei kalitate handiko osasun-arreta ematea, etengabeko hobekuntzara bideratuta eta osasun-baliabide mugatuak banatzeko orduan gizarte-justiziaren irizpidea arduratsu ezarrita. - Erabakirik zuzenenak hartzean eta arazo medikoak ebaztean jarrera kritikoa izatea, ebidentzia zientifiko onenen arabera. - Klinikari, irakaskuntzari eta ikerkuntzari eragiten dioten Osasun Zientzien ezagutza eta prozedurak zuhurtasunez erabiltzea, horretarako kontuan izanik, erabakigarri diren faktore zientifiko eta biologikoez gain, osasunari eusten eta gaixotasunak tratatzen laguntzen duten faktore psikosozialak, kulturalak, historikoak eta ekonomikoak. - Konpromisoa hartzeko etengabeko ikaskuntzarekin eta bizitza guztirako laneko hobekuntzarekin, baita klinikan, irakaskuntzan eta ikerkuntzan informazio biomedikoa egoki erabiltzearekin ere. - Pazienteekin eta senideekin, informazioa trukatu beharra izango duen beste profesionalekin eta gainerako gizartearekin eraginkorki eta enpatikoki komunikatzea. - Lanbidean lege-arduren arabera jardutea, eta paziente guztien eta horien senideen duintasuna eta eskubideak bereziki errespetatuko dituen irizpide etikoekin jardutea, baita zirkunstantzia pertsonalak eta soziokulturalak ere.>
www.enpresa-donostia.ehu.es

El título de Grado en Medicina por la UPV/EHU pretender preparar y formar estudiantes con conocimientos y habilidades para realizar las siguientes actividades: - Promover la salud individual y colectiva mediante la prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más relevantes en nuestro entorno, asumiendo las responsabilidades que se deriven del servicio a la comunidad. - Proporcionar a la población una atención sanitaria de alta calidad, orientada a la mejora constante y con la aplicación responsable de un criterio de justicia social en la distribución de unos recursos sanitarios limitados. - Tomar las decisiones más correctas y resolver los problemas médicos con una actitud crítica, de acuerdo a las mejores evidencias científicas. - Utilizar con juicio los conocimientos y procedimientos de las Ciencias de la Salud que afectan a la clínica, docencia e investigación, tomando en consideración, además de los determinantes científicos y biológicos, los factores psicosociales, culturales, históricos y económicos que contribuyen a mantener la salud y al tratamiento de las enfermedades. - Comprometerse con el aprendizaje continuo y la mejora profesional a lo largo de toda la vida y con una utilización correcta de la información biomédica en la clínica, docencia e investigación. - Comunicarse de forma efectiva y empática con los pacientes y familiares, los demás profesionales con quienes deba intercambiar información y con el resto de la sociedad. - Practicar la profesión conforme a las responsabilidades legales y a unos criterios éticos especialmente respetuosos con la dignidad y los derechos de todos los pacientes y sus familiares, así como sus circunstancias personales y socioculturales.
www.enpresa-donostia.ehu.es

Bai espiritu kritikoa bai errealitate sozialaren eta hezitzailearen ulermena eta analisirako gaitasuna garatzea, guzti hau juizio kritikoan oinarritutako esku-hartze profesionalak bermatzeko, beti ere gizartearen transformazioa helmuga izanik. - Garapen soziokulturala, soziolaborala, instituzionala eta komunitarioa bultzatu, errealitate profesionalarekin lankidetzan. - Gizarte eta asoziatibo egituraren sorrera eta sendotzea laguntzea, beste agente eta agentzia sozialekin lankidetzan. - Profesio anitzeko ekipoetan lan egitea, jarduera profesionalaren hobekuntza bermatuko dituzten ezagutzak eta esperientziak konpartitzen, norberaren eta besteen lanaren aurrean errespetu jarrera erakutsiz. - Aurrerapen zientifikoekiko, errealitate profesional sozio-hezitzailetik sortzen diren proposamenekiko eta mugimendu sozialekiko eta hezitzaileekiko, formakuntza iraunkorraren jarrera mantentzea. - Ikerkuntza sozio-hezitzailetik ateratako ideiak analizatu eta zalantzan jarri, baita ere informazio eta komunikazio bideak era kritikoan erabiltzea, betiere esku-hartze soziohezitzaileak diren prozesuak, ikerkuntza eta lankidetza lana bermatzeko asmoarekin, eta horrela aldakorrak diren testuinguru soziokulturalei erantzuna egokia emateko>
www.enpresa-donostia.ehu.es

Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de compresión y análisis de la realidad social y educativa, para asegurar intervenciones profesionales asentadas en el juicio crítico teniendo como mira la transformación social. - Favorecer el desarrollo sociocultural, sociolaboral, institucional y comunitario en colaboración con la realidad profesional. - Contribuir a la creación y consolidación de tejido social y asociativo en colaboración con otros agentes y agencias sociales. - Trabajar en equipos interprofesionales, compartiendo saberes y experiencias que hagan posible la mejora de la actividad profesional, mostrando siempre una actitud de respeto hacia el trabajo propio y hacia el de los demás. - Mantener una actitud de aprendizaje permanente con relación a los avances científicos, a las propuestas que emergen de la realidad profesional socioeducativa y a la de los movimientos sociales y educativos. - Analizar y cuestionar las concepciones emanadas de la investigación socioeducativa, así como utilizar de forma crítica los medios de información y comunicación, siempre con el fin de favorecer los procesos de intervención socioeducativos, la investigación y el trabajo cooperativo, para que permitan ofrecer una respuesta adecuada a los contextos socioculturales cambiantes.
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UPV/EHUko Odontologiako Graduatua tituluaren helburua da ikaslea hainbat ezagutza eta gaitasunetan trebatzea, ondorengo jarduerak egiteko: - Historia kliniko oso bat egitea, pazientearen aho-, hortz- eta mediku-egoera adieraziz, eta historian, azterketa fisikoan eta behar diren proba osagarrietan oinarrituta odontologiako diagnostiko-iritzia egitea. - Pazientearen osasuna berreskuratzeko terapeutikarik egokiena planifikatzea eta gauzatzea, pazientea edozein adinetakoa izanda ere, baita eskakizun bereziak baldin baditu ere, praktika odontologikoan aurkitutako larrialdi mediko nagusiak barne direla eta norberaren mugak onartuta. - Gure inguruko aho-gaixotasun nabarmenenak prebenitzea eta banakakoaren eta taldearen aho-osasuna bultzatzea. - Kalitate handiko arreta ematea osasun-zerbitzuen erabiltzaile guztiei, eta batik bat pazienteari, komunitatera eta etengabeko hobekuntzara bideratuta, eta osasun-baliabideen erabileran eta banaketan eraginkortasun-irizpidea arduratsu erabilita. - Odontologiako praktika eta ikerketari eragiten dieten zientzia biomedikoen ezagutza, printzipio eta prozedurak behar bezala erabiltzea, jarrera kritikoa erabilita erabakiak hartu ahal izateko, iritzia emateko eta arazo klinikoak ebazteko, zientzia-ebidentzia onenei eta hainbat faktoreri (psikosozialei, kulturalei, etikoei eta ekonomikoei) kasu eginez. - Laneko bizitza osoan iraungo duen etengabeko ikasketa eta trebakuntzarako konpromisoa bere egitea, eta klinikan eta ikerketan informazio biomedikoa kritikoki eta eraginkorki erabiltzea. - Pazienteekin eta inguruarekin eraginkorki eta enpatikoki komunikatzea ahoz zein idatziz, baita informazioa trukatu behar duen gainerako profesionalekin ere, talde-lanean arituz jarduera profesionala optimizatzeko. - Lege-arduren eta irizpide etiko batzuen arabera aritzea lanbidean, batik bat paziente guztien eta horien inguruaren duintasuna eta eskubideak errespetatuko dituztenak, baita zirkunstantzia pertsonalak eta soziokulturalak ere.>
www.ehu.es

El título de Graduado en Odontología por la UPV/EHU pretender formar estudiantes con conocimientos y habilidades para realizar las siguientes actividades: - Elaborar una historia clínica completa reflejando el estado oral, dental y médico general del paciente, y establecer un juicio diagnóstico odontológico basado en la historia, examen físico y pruebas complementarias apropiadas. - Planificar y realizar la terapéutica más adecuada para restituir la salud del paciente de cualquier edad o con requerimientos especiales, incluyendo las principales emergencias médicas encontradas en la práctica odontológica y asumiendo las propias limitaciones. - Prevenir las enfermedades orales más relevantes en nuestro entorno y promover la salud oral individual y colectiva. - Suministrar una atención de alta calidad a todos los usuarios de los servicios sanitarios, y especialmente al paciente, orientada a la comunidad y a la mejora continua, y con la aplicación responsable de un criterio de eficiencia en el uso y la distribución de los recursos sanitarios. - Utilizar adecuadamente los conocimientos, principios y procedimientos de las ciencias biomédicas que afectan a la práctica e investigación odontológica, para poder tomar decisiones, realizar juicios y resolver problemas clínicos con actitud crítica, atendiendo a las mejores evidencias científicas y a los factores de tipo psicosocial, cultural, ético o económico. - Asumir el compromiso de un aprendizaje y formación continuadas a lo largo de toda la vida profesional, así como la utilización crítica y efectiva de la información biomédica en la clínica e investigación. - Comunicarse oralmente o por escrito de forma efectiva y empática con los pacientes y su entorno, así como con los demás profesionales con quienes deba intercambiar información, participando en el trabajo de equipo para optimizar la actividad profesional.
www.ehu.es

Bai espiritu kritikoa bai errealitate sozialaren eta hezitzailearen ulermena eta analisirako gaitasuna garatzea, guzti hau juizio kritikoan oinarritutako esku-hartze profesionalak bermatzeko, beti ere gizartearen transformazioa helmuga izanik. - Garapen soziokulturala, soziolaborala, instituzionala eta komunitarioa bultzatu, errealitate profesionalarekin lankidetzan. - Gizarte eta asoziatibo egituraren sorrera eta sendotzea laguntzea, beste agente eta agentzia sozialekin lankidetzan. - Profesio anitzeko ekipoetan lan egitea, jarduera profesionalaren hobekuntza bermatuko dituzten ezagutzak eta esperientziak konpartitzen, norberaren eta besteen lanaren aurrean errespetu jarrera erakutsiz. - Aurrerapen zientifikoekiko, errealitate profesional sozio-hezitzailetik sortzen diren proposamenekiko eta mugimendu sozialekiko eta hezitzaileekiko, formakuntza iraunkorraren jarrera mantentzea. - Ikerkuntza sozio-hezitzailetik ateratako ideiak analizatu eta zalantzan jarri, baita ere informazio eta komunikazio bideak era kritikoan erabiltzea, betiere esku-hartze soziohezitzaileak diren prozesuak, ikerkuntza eta lankidetza lana bermatzeko asmoarekin, eta horrela aldakorrak diren testuinguru soziokulturalei erantzuna egokia emateko>
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Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de compresión y análisis de la realidad social y educativa, para asegurar intervenciones profesionales asentadas en el juicio crítico teniendo como mira la transformación social. - Favorecer el desarrollo sociocultural, sociolaboral, institucional y comunitario en colaboración con la realidad profesional. - Contribuir a la creación y consolidación de tejido social y asociativo en colaboración con otros agentes y agencias sociales. - Trabajar en equipos interprofesionales, compartiendo saberes y experiencias que hagan posible la mejora de la actividad profesional, mostrando siempre una actitud de respeto hacia el trabajo propio y hacia el de los demás. - Mantener una actitud de aprendizaje permanente con relación a los avances científicos, a las propuestas que emergen de la realidad profesional socioeducativa y a la de los movimientos sociales y educativos. - Analizar y cuestionar las concepciones emanadas de la investigación socioeducativa, así como utilizar de forma crítica los medios de información y comunicación, siempre con el fin de favorecer los procesos de intervención socioeducativos, la investigación y el trabajo cooperativo, para que permitan ofrecer una respuesta adecuada a los contextos socioculturales cambiantes.
www.ehu.es

3 Oinarrizko konpetentzia: OK3: Ikasleak, euren ezagutza eta iritziei aplikaziora lotutako erantzukizun sozial eta etikoei buruzko hausnarketak barne dituen informazio batetik abiatuta, hau bukatugabea edo mugatua izan arren, gai izan daitezen ezagutzak integratzeko eta iritziak adierazteak daukan konplexutasunari aurre egiteko.>
www.mondragon2

Competencia Básica 3: CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
www.mondragon2

noticia (es)

Home :: Albisteak :: Donostiak, Estrategia 2020k pertsonak, baloreak, jasangarritasuna, kultura, ezagutza eta bizi-kalitatea funtsezko elementu dituela egingo dio aurre etorkizunari.>
www.donostia.org

Home :: Noticias :: San Sebastián afronta el futuro con las personas, los valores, la sostenibilidad, la cultura, el conocimiento y la calidad de vida como elementos centrales de su Estrategia 2020.
www.donostia.org

NABARMENDUTAKO BERRIAKIK4-IDEKOk Europan duen prezentzia indartuko du 2016an, Fabrikazio aurretu arloan 4 proiektu berrikin INTELSUITE Adimen Lehiakorreko softwarea presente Visio 2016 konferentzian IK4-IDEKOk fabrikazio aurreratuan dituen gaitasunak erakutsi ditu fabrikazio industrialaren nazioarteko foro nagusian Doktoretza-talentua sustatzeko plan bat jarri du martxan IK4k, EAEko industriarako profil espezializatuak prestatzeko 2015ean IK4-IDEKOk 9,6 milioi euroko sarrerak izan zituen, hau da, aurreko urtean baino %8 gehiago Fidagarritasun maila handiko fabrikazio sistema berriak aeronautikaren sektorerako SORALUCEren DAS (Dynamics Active Stabiliser) Sistemari eta funtzio anitzeko makinei buruzko tailerra Fabrikazio gehigarridun sistema eraginkorragoak, aeronautika eta petrokimika industrietarako IK4-IDEKOk fabrikazio aurreratuan duen ezagutza aurkeztu du sektoreko topagunerik garrantzitsuenean Parisen.>
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NOTICIAS DESTACADASIK4-IDEKO refuerza su presencia en Europa con cuatro nuevos proyectos de Fabricación Avanzada en 2016 Tecnologías 4.0 para mejorar la eficiencia de las fábricas El software de Inteligencia Competitiva INTELSUITE, presente en la conferencia Visio 2016 IK4-IDEKO muestra sus capacidades en fabricación avanzada en el principal foro internacional de fabricación industrial IK4 lanza un plan de promoción del talento doctoral que formará perfiles especializados para la empresa vasca IK4-IDEKO ingresó 9,6 millones de euros en 2015, un 8% más que el año anterior Nuevos sistemas de fabricación de alta fiabilidad para el sector aeronáutico Taller: Sistema de amortiguación activo DAS de Soraluce (Dynamics Active Stabiliser) y máquinas multifunción Sistemas de fabricación aditiva más eficientes para la industria aeronáutica y petroquímica IK4-IDEKO presenta su conocimiento en fabricación avanzada en el CIRP, foro más importante del sector
www.ideko18

noción (es)

Meteorologiako oinarrizko ezagutza>
www.ingurumena.ejgv.euskadi.net

Breves nociones de meteorología
www.ingurumena.ejgv.euskadi.net

idea (es)

Horren haritik, Santa Maria Katedralaren zaharberritzea proiektu integral moduan planteatu da. Lan arkitektonikoen eta arkeologikoen kalitatearekin eta zehaztasunarekin batera katedral-tenpluek beraien hastapenetatik izan dituzten eginkizunak (kultura-gune, heziketa-gune, ezagutza-gune, ideien aldaketarako gune, turismo erakarle,...) berreskuratzea da helburu nagusia.>
www.catedralvitoria.com

En este sentido, la restauración de la Catedral de Santa María está planteada como un proyecto integral que une a la calidad y rigor de las intervenciones arquitectónicas y arqueológicas el objetivo primordial de recuperar la función que los templos catedralicios han tenido desde sus orígenes como espacios de cultura, educación, conocimiento, intercambio de ideas, atracción turística,...
www.catedralvitoria.com

Titulatua gai izango da bere gaitasunak eta ezagutzak ingurune eleaniztunean garatzeko, bai modu autonomoan bai diziplina anitzeko talde eleaniztunetan, informazioa, ideiak eta konponbideak trebetasunez eta abileziaz emanez.>
www.enpresa-donostia.ehu.es

El titulado o titulada será capaz de desarrollar sus capacidades y conocimientos en entornos multilingües, tanto en forma autónoma como en equipos multidisciplinares, y multilingües transmitiendo información, ideas o soluciones con habilidad y destreza.
www.enpresa-donostia.ehu.es

Marko orokor horren barruan honako helburu hauek lortu nahi dira: - Ikasleei prestakuntza orokorra ematea, betiere honako arlo hauetan beharrezkoak diren oinarri teoriko eta metodologiak irakatsiz: historiaurrea, Antzinaroaren historia, Erdi Aroko historia, Aro Berriko historia, garaiko historia, historia ekonomikoa eta arkeologia. - Historiaren dimentsio espaziala kontuan hartzen duen historiaren inguruko prestakuntza eskaintzea, Espainiako, Euskal Herriko, Europako eta Amerikako historia nabarmenduz. - Ikasleei komunikazio-trebetasunak eta trebetasun didaktikoak irakastea, historia eta kulturari buruzko ideia eta eduki konplexuak transmititu ditzaten, eta ikasleak lortutako ezagutzak beste arlo nahiz diziplina akademiko zein profesionalekin erlazionatzeko gaitzea. - Arazoak ebaluatzerakoan eta erabakiak hartzerakoan analisi kritikoa bultzatzea eta lidergo-espiritua indartzea, ikasleak prestatuta egon daitezen gero honako esparru hauetan jardun ahal izateko: espezializazioa, ikerketa, artxiboak eta liburutegiak, enpresak eta kulturaren eta irakaskuntzaren arloko erakundeak. - Irakaskuntza autonomoa eta etengabeko prestakuntza bultzatzea eta besteak beste, historiaren, dokumentazioaren, artxibistikaren, arkeologiaren eta arkitekturaren esparruetan beste profesional batzuekin talde-lanean aritzeko gaitzea.>
www.enpresa-donostia.ehu.es

En este marco general se sitúan los objetivos siguientes: - Proporcionar a los/las estudiantes una formación general, siempre con fundamentos teóricos y metodológicos necesarios en los ámbitos del arte y su historia. - Instruir a los/las estudiantes en habilidades comunicativas y didácticas, para la transmisión de ideas y contenidos complejos sobre la historia del arte y dotarlos de la capacidad interdisciplinar para relacionar los conocimientos adquiridos con otras áreas o disciplinas tanto académicas como profesionales. - Promover el análisis crítico en la evaluación de problemas, toma de decisiones y espíritu de liderazgo, estableciendo así las bases para el posterior acceso del alumnado a la especialización, investigación, actividades relacionadas con el patrimonio, museos, archivos y bibliotecas, empresas, instituciones y organismos del campo de la cultura y docencia. - Estimular el aprendizaje autónomo y formación continuada y capacitar para el trabajo en equipo con otros profesionales en el campo de la historia del arte.
www.enpresa-donostia.ehu.es

Hori horrela eta 2011ko Zientzia Astearen barne Ermuko Udalak FETYC erakundearekin batera finantzatuz ‘Kimika Jardunean’, programa prestatu du. Programaren helburua 9 urtetik 16ra bitarteko ikasleei kimikaren oinarrizko ezagutzak ematea da.>
www.ermua.es

Con esta idea en mente, y en el marco de la Semana de la Ciencia 2011, el Ayuntamiento de Ermua, con la cofinanciación de la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología (FECYT) ha puesto en marcha el programa “Química en Acción", con el cual se quiere impartir a alumnos de entre 9 y 16 años conocimientos básicos de química.
www.ermua.es

Asmoa ez zen ikasketa luzeen bidez ezagutzak eskuratzea, baizik eta Suedia eta Alemaniako fabriketan eta, batez ere Carronen hustuketa hutsunean metodoa ikastea.>
www.euskomedia.org

La idea no era tanto adquirir conocimientos mediante largos estudios, sino aprender el método de vaciado en hueco en las fábricas de Suecia y Alemania, pero sobre todo en Carron.
www.euskomedia.org

reconocimiento (es)

Hitzaldia: "Euskal Emakumearen irudiaren ezagutza besteen zein norberaren begirada medio">
www.euskalkultura.com

Sesión titulada "Reconocimiento de la imagen de la mujer vasca a partir de la mirada de los otros y de uno mismo"
www.euskalkultura.com

Bere xedeak betetzeko Etxepare Euskal Institutuak, bere ekimenez edo hirugarrengo batekin elkarlanean, euskara irakasteko ikastaroak sortu, sustatu eta antolatuko ditu eta horrekin batera, Administrazioak euskararen ezagutza egiaztatzeko onartuta dituen probak antolatuko ditu, euskara hedatzea helburu duten ekintzak sustatu eta gauzatuko ditu zuzenean eta sare telematikoen eta teknologia berrien aukeren bitartez; euskara eta euskal kulturaren kanpo zabalpenari begira, euskara eta euskal kulturaren ikerketa eta irakaskuntza Euskaditik kanpoko unibertsitateeta bultzatuko du lektoradoak eta eusko ikaskuntzen ikasketei laguntza emanda eta atzerriko ikerketa-zentroekin elkarlana bultzatuz. Kultura eta hizkuntzen alorrekin zer ikusia duten azoka eta ferietan parte hartuko du.>
www.euskalkultura.com

Para el cumplimiento de sus fines el Instituto Vasco Etxepare, por iniciativa propia o en colaboración con terceros, podrá crear y organizar cursos para la enseñanza del euskera, organizar pruebas de acreditación de conocimiento de la lengua vasca con reconocimiento por el Gobierno Vasco de conformidad con lo señalado en la normativa reguladora vigente; fomentar y realizar acciones encaminadas a la difusión del euskera, en particular a través de redes telemáticas y nuevas tecnologías de la información; desarrollar la investigación del euskera y su enseñanza, principalmente en las universidades y otros centros de estudios superiores de fuera de Euskadi, mediante el apoyo al establecimiento de lectorados de lengua y cultura vasca , y actuar como órgano de cooperación y asistencia para los vascólogos y centros extranjeros de investigación.
www.euskalkultura.com

Kultura saioa, "Euskal emakumearen irudiaren ezagutza literatura medio" gaitzat harturik. Mariana Fernandez Castelli eta Elena Etcheverry de Irujo irakasleen gidaritzapean antolatutako "Emakumea Euskal Identitate Nazionalaren eraikuntzan" tailerraren barne.>
www.euskalkultura.com

Sesión titulada "Reconocimiento de la imagen de la mujer vasca a través de la literatura" en el seno del taller "La mujer en la construcción de la identidad nacional vasca" que dirigen la Prof. Mariana Fernández Castelli y la Dra. María Elena Etcheverry de Irujo.
www.euskalkultura.com

Gure Etxe Maitea' elkartearen kasua bestelakoa da. Elkartea ez da berria, baina, hainbat urte latz igaro ostean, 2008. urtean Eusko Jaurlaritzaren ezagutza ofiziala galdu egin zuen.>
www.euskalkultura.com

En cuanto a 'Gure Etxe Maitea', este centro ya contó anteriormente con el reconocimiento oficial del Gobierno Vasco, pero lo perdió en el 2008 debido a diversas vicisitudes.
www.euskalkultura.com

Gure Etxe Maitea' elkarteari dagokionez, hainbat urte zail bizi ondoren eta jaurlaritzaren ezagutza ofiziala galdu ostean, birsortze prozesu sakon bat burutu du euskal etxeak, eta gaurko onarpenak ahalegin hori aintzat hartuko du, elkartea aurreko mailara bueltatuz.>
www.euskalkultura.com

Gure Etxe Maitea', por su parte, ha vivido un proceso de refundación que culminará ahora con la recuperación del reconocimiento oficial perdido anteriormente.
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conocimiento (es)

Musika portikoan.Kontzertuan eta irekita” ekimena kokatu egiten daFundazioak duen nahiaren barruan, tenplu gotikoa bihurtzen ari denbenetako ezagutza-eremu —eta bereziki portikoa, orain dela gutxizaharberritu zenetik– sustatzeko helburuaren barruan alegia.>
www.catedralvitoria.com

Abierto por concierto’ se enmarca en el deseo dela Fundación de potenciar el verdadero espacio de conocimiento en quese está convirtiendo el templo gótico, y de forma especial el pórticotras su reciente restauración.
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XV. mendean bertsoz idatzi zen lana eta hogei pertsonaia inguruk parte hartzen dute, hala nola Jainkoak, Gizakiak, Adiskidantzak, Familiak, Aberastasunak, Egintza Onak, Ezagutzak edo Diskrezioak.>
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Escrita en verso en el siglo XV, pone en escena a cerca de una veintena de personajes como Dios, Muerte, Ser Humano, Amistad, Familia, Riqueza, Buenas Obras, Conocimiento o Discreción.
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Bizkaiko Foru Aldundiak eta Nevadako Unibertsitateak (Renon) Center for Basque Studies zentroaren bitartez sinatutako hitzarmenari esker, kolaborazio honetan parte hartzeko aukera izan dut. Hitzarmenaren helburua Ekonomia Itunaren ezagutza hedatzea eta Ameriketako Estatu Batuetako eta Euskadiko federalismo fiskalari buruz ikertzea zen.>
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Gracias al acuerdo firmado entre la Diputación Foral de Bizkaia y la Universidad de Nevada, Reno, a través del Center for Basque Studies, con el objetivo de extender el conocimiento del Concierto Económico e investigar sobre el federalismo fiscal en Estados Unidos de América y en el País Vasco, mediante el desplazamiento de dos personas con experiencia en el ámbito tributario de la Diputación Foral de Bizkaia, he tenido la oportunidad de participar en esta colaboración.
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Ezagutza-ibilbidearen eremuaz gain, nabeak, elizpeak, Santa Maria Parrokia eta Sakristia eta Katedralaren ondare higigarria barne hartzen ditu.>
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Además del área del itinerario del conocimiento, incluye naves, pórtico, Parroquia de Santa María y Sacristía y patrimonio mueble de la Catedral.
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Bien bidez, Manuel Garciak bere ezagutza irakatsiko du "gure ondare-sustraien orainari, lehenaldiari eta etorkizunari" buruz.>
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A través de ambos, Manuel García impartirá sus conocimientos sobre "el presente, pasado y futuro de nuestras raíces en el patrimonio".
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razón (es)

Ezagutzen globalizazioak ikuspegiak, egitasmoak eta iritziak elkartrukatzeko balio behar du, gabeziak gainditzeko, eta mundu konplexu, jasangarri eta baketsua kudeatuko duten mekanismo demokratikoei behar bezala funtzionatzen laguntzeko.>
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La globalización del conocimiento tiene que servir para el intercambio de razones, proyectos y puntos de vista, tiene que servir para superar déficits y para que funcionen impecablemente los mecanismos democráticos que gestionen un mundo complejo, sostenible y pacífico.
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Ezagutzaren mugak eta berau ahalbidetzen duten baldintzak determinatu eta gero, Kantek beste kontzeptu bati ere heldu zion: eldarnioak edo arrazoimenaren ilusioak.>
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Después de establecer los límites del conocimiento y de las condiciones que lo posibilitan, Kant se ocupa también de los desvaríos o ilusiones de la razón.
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Modu berean, norberaren ezagutza eta besteen ezagutza ezberdintzeko arrazoirik egoteari uko egiten dio.>
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Igualmente rechaza que exista razón alguna para diferenciar entre el conocimiento de uno mismo y el conocimiento de los otros.
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Kantek ezagutzarako arrazoimenaren ahalbideari buruz egin zuen ikerketa arrazionalismoaren eta enpirismoaren arteko urruntasunak.>
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La investigación de Kant sobre la posibilidad de la razón para conocer está marcada por un distanciamiento entre el racionalismo y el empirismo.
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2.3 Fedea eta arrazoia: ezagutzeko sinetsi (Ezagutzaren teoria)>
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2.3 Fe y razón: creer para conocer (Teoría del conocimiento)
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juicio (es)

UPV/EHUn Medikuntzan graduatuaren tituluaren xedea da ikasleak ezagutzetan eta gaitasunetan prestatzea eta trebatzea ondorengo jarduerak egiteko: - Gizabanakoaren eta taldearen osasuna sustatzea gure inguruko gaixotasunik garrantzitsuenak prebenituz, diagnostikatuz eta tratatuz, komunitateari eman beharreko zerbitzuak dakartzan ardurak bere gain hartuta. - Biztanleei kalitate handiko osasun-arreta ematea, etengabeko hobekuntzara bideratuta eta osasun-baliabide mugatuak banatzeko orduan gizarte-justiziaren irizpidea arduratsu ezarrita. - Erabakirik zuzenenak hartzean eta arazo medikoak ebaztean jarrera kritikoa izatea, ebidentzia zientifiko onenen arabera. - Klinikari, irakaskuntzari eta ikerkuntzari eragiten dioten Osasun Zientzien ezagutza eta prozedurak zuhurtasunez erabiltzea, horretarako kontuan izanik, erabakigarri diren faktore zientifiko eta biologikoez gain, osasunari eusten eta gaixotasunak tratatzen laguntzen duten faktore psikosozialak, kulturalak, historikoak eta ekonomikoak. - Konpromisoa hartzeko etengabeko ikaskuntzarekin eta bizitza guztirako laneko hobekuntzarekin, baita klinikan, irakaskuntzan eta ikerkuntzan informazio biomedikoa egoki erabiltzearekin ere. - Pazienteekin eta senideekin, informazioa trukatu beharra izango duen beste profesionalekin eta gainerako gizartearekin eraginkorki eta enpatikoki komunikatzea. - Lanbidean lege-arduren arabera jardutea, eta paziente guztien eta horien senideen duintasuna eta eskubideak bereziki errespetatuko dituen irizpide etikoekin jardutea, baita zirkunstantzia pertsonalak eta soziokulturalak ere.>
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El título de Grado en Medicina por la UPV/EHU pretender preparar y formar estudiantes con conocimientos y habilidades para realizar las siguientes actividades: - Promover la salud individual y colectiva mediante la prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más relevantes en nuestro entorno, asumiendo las responsabilidades que se deriven del servicio a la comunidad. - Proporcionar a la población una atención sanitaria de alta calidad, orientada a la mejora constante y con la aplicación responsable de un criterio de justicia social en la distribución de unos recursos sanitarios limitados. - Tomar las decisiones más correctas y resolver los problemas médicos con una actitud crítica, de acuerdo a las mejores evidencias científicas. - Utilizar con juicio los conocimientos y procedimientos de las Ciencias de la Salud que afectan a la clínica, docencia e investigación, tomando en consideración, además de los determinantes científicos y biológicos, los factores psicosociales, culturales, históricos y económicos que contribuyen a mantener la salud y al tratamiento de las enfermedades. - Comprometerse con el aprendizaje continuo y la mejora profesional a lo largo de toda la vida y con una utilización correcta de la información biomédica en la clínica, docencia e investigación. - Comunicarse de forma efectiva y empática con los pacientes y familiares, los demás profesionales con quienes deba intercambiar información y con el resto de la sociedad. - Practicar la profesión conforme a las responsabilidades legales y a unos criterios éticos especialmente respetuosos con la dignidad y los derechos de todos los pacientes y sus familiares, así como sus circunstancias personales y socioculturales.
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Bai espiritu kritikoa bai errealitate sozialaren eta hezitzailearen ulermena eta analisirako gaitasuna garatzea, guzti hau juizio kritikoan oinarritutako esku-hartze profesionalak bermatzeko, beti ere gizartearen transformazioa helmuga izanik. - Garapen soziokulturala, soziolaborala, instituzionala eta komunitarioa bultzatu, errealitate profesionalarekin lankidetzan. - Gizarte eta asoziatibo egituraren sorrera eta sendotzea laguntzea, beste agente eta agentzia sozialekin lankidetzan. - Profesio anitzeko ekipoetan lan egitea, jarduera profesionalaren hobekuntza bermatuko dituzten ezagutzak eta esperientziak konpartitzen, norberaren eta besteen lanaren aurrean errespetu jarrera erakutsiz. - Aurrerapen zientifikoekiko, errealitate profesional sozio-hezitzailetik sortzen diren proposamenekiko eta mugimendu sozialekiko eta hezitzaileekiko, formakuntza iraunkorraren jarrera mantentzea. - Ikerkuntza sozio-hezitzailetik ateratako ideiak analizatu eta zalantzan jarri, baita ere informazio eta komunikazio bideak era kritikoan erabiltzea, betiere esku-hartze soziohezitzaileak diren prozesuak, ikerkuntza eta lankidetza lana bermatzeko asmoarekin, eta horrela aldakorrak diren testuinguru soziokulturalei erantzuna egokia emateko>
www.enpresa-donostia.ehu.es

Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de compresión y análisis de la realidad social y educativa, para asegurar intervenciones profesionales asentadas en el juicio crítico teniendo como mira la transformación social. - Favorecer el desarrollo sociocultural, sociolaboral, institucional y comunitario en colaboración con la realidad profesional. - Contribuir a la creación y consolidación de tejido social y asociativo en colaboración con otros agentes y agencias sociales. - Trabajar en equipos interprofesionales, compartiendo saberes y experiencias que hagan posible la mejora de la actividad profesional, mostrando siempre una actitud de respeto hacia el trabajo propio y hacia el de los demás. - Mantener una actitud de aprendizaje permanente con relación a los avances científicos, a las propuestas que emergen de la realidad profesional socioeducativa y a la de los movimientos sociales y educativos. - Analizar y cuestionar las concepciones emanadas de la investigación socioeducativa, así como utilizar de forma crítica los medios de información y comunicación, siempre con el fin de favorecer los procesos de intervención socioeducativos, la investigación y el trabajo cooperativo, para que permitan ofrecer una respuesta adecuada a los contextos socioculturales cambiantes.
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UPV/EHUko Odontologiako Graduatua tituluaren helburua da ikaslea hainbat ezagutza eta gaitasunetan trebatzea, ondorengo jarduerak egiteko: - Historia kliniko oso bat egitea, pazientearen aho-, hortz- eta mediku-egoera adieraziz, eta historian, azterketa fisikoan eta behar diren proba osagarrietan oinarrituta odontologiako diagnostiko-iritzia egitea. - Pazientearen osasuna berreskuratzeko terapeutikarik egokiena planifikatzea eta gauzatzea, pazientea edozein adinetakoa izanda ere, baita eskakizun bereziak baldin baditu ere, praktika odontologikoan aurkitutako larrialdi mediko nagusiak barne direla eta norberaren mugak onartuta. - Gure inguruko aho-gaixotasun nabarmenenak prebenitzea eta banakakoaren eta taldearen aho-osasuna bultzatzea. - Kalitate handiko arreta ematea osasun-zerbitzuen erabiltzaile guztiei, eta batik bat pazienteari, komunitatera eta etengabeko hobekuntzara bideratuta, eta osasun-baliabideen erabileran eta banaketan eraginkortasun-irizpidea arduratsu erabilita. - Odontologiako praktika eta ikerketari eragiten dieten zientzia biomedikoen ezagutza, printzipio eta prozedurak behar bezala erabiltzea, jarrera kritikoa erabilita erabakiak hartu ahal izateko, iritzia emateko eta arazo klinikoak ebazteko, zientzia-ebidentzia onenei eta hainbat faktoreri (psikosozialei, kulturalei, etikoei eta ekonomikoei) kasu eginez. - Laneko bizitza osoan iraungo duen etengabeko ikasketa eta trebakuntzarako konpromisoa bere egitea, eta klinikan eta ikerketan informazio biomedikoa kritikoki eta eraginkorki erabiltzea. - Pazienteekin eta inguruarekin eraginkorki eta enpatikoki komunikatzea ahoz zein idatziz, baita informazioa trukatu behar duen gainerako profesionalekin ere, talde-lanean arituz jarduera profesionala optimizatzeko. - Lege-arduren eta irizpide etiko batzuen arabera aritzea lanbidean, batik bat paziente guztien eta horien inguruaren duintasuna eta eskubideak errespetatuko dituztenak, baita zirkunstantzia pertsonalak eta soziokulturalak ere.>
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El título de Graduado en Odontología por la UPV/EHU pretender formar estudiantes con conocimientos y habilidades para realizar las siguientes actividades: - Elaborar una historia clínica completa reflejando el estado oral, dental y médico general del paciente, y establecer un juicio diagnóstico odontológico basado en la historia, examen físico y pruebas complementarias apropiadas. - Planificar y realizar la terapéutica más adecuada para restituir la salud del paciente de cualquier edad o con requerimientos especiales, incluyendo las principales emergencias médicas encontradas en la práctica odontológica y asumiendo las propias limitaciones. - Prevenir las enfermedades orales más relevantes en nuestro entorno y promover la salud oral individual y colectiva. - Suministrar una atención de alta calidad a todos los usuarios de los servicios sanitarios, y especialmente al paciente, orientada a la comunidad y a la mejora continua, y con la aplicación responsable de un criterio de eficiencia en el uso y la distribución de los recursos sanitarios. - Utilizar adecuadamente los conocimientos, principios y procedimientos de las ciencias biomédicas que afectan a la práctica e investigación odontológica, para poder tomar decisiones, realizar juicios y resolver problemas clínicos con actitud crítica, atendiendo a las mejores evidencias científicas y a los factores de tipo psicosocial, cultural, ético o económico. - Asumir el compromiso de un aprendizaje y formación continuadas a lo largo de toda la vida profesional, así como la utilización crítica y efectiva de la información biomédica en la clínica e investigación. - Comunicarse oralmente o por escrito de forma efectiva y empática con los pacientes y su entorno, así como con los demás profesionales con quienes deba intercambiar información, participando en el trabajo de equipo para optimizar la actividad profesional.
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Bai espiritu kritikoa bai errealitate sozialaren eta hezitzailearen ulermena eta analisirako gaitasuna garatzea, guzti hau juizio kritikoan oinarritutako esku-hartze profesionalak bermatzeko, beti ere gizartearen transformazioa helmuga izanik. - Garapen soziokulturala, soziolaborala, instituzionala eta komunitarioa bultzatu, errealitate profesionalarekin lankidetzan. - Gizarte eta asoziatibo egituraren sorrera eta sendotzea laguntzea, beste agente eta agentzia sozialekin lankidetzan. - Profesio anitzeko ekipoetan lan egitea, jarduera profesionalaren hobekuntza bermatuko dituzten ezagutzak eta esperientziak konpartitzen, norberaren eta besteen lanaren aurrean errespetu jarrera erakutsiz. - Aurrerapen zientifikoekiko, errealitate profesional sozio-hezitzailetik sortzen diren proposamenekiko eta mugimendu sozialekiko eta hezitzaileekiko, formakuntza iraunkorraren jarrera mantentzea. - Ikerkuntza sozio-hezitzailetik ateratako ideiak analizatu eta zalantzan jarri, baita ere informazio eta komunikazio bideak era kritikoan erabiltzea, betiere esku-hartze soziohezitzaileak diren prozesuak, ikerkuntza eta lankidetza lana bermatzeko asmoarekin, eta horrela aldakorrak diren testuinguru soziokulturalei erantzuna egokia emateko>
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Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de compresión y análisis de la realidad social y educativa, para asegurar intervenciones profesionales asentadas en el juicio crítico teniendo como mira la transformación social. - Favorecer el desarrollo sociocultural, sociolaboral, institucional y comunitario en colaboración con la realidad profesional. - Contribuir a la creación y consolidación de tejido social y asociativo en colaboración con otros agentes y agencias sociales. - Trabajar en equipos interprofesionales, compartiendo saberes y experiencias que hagan posible la mejora de la actividad profesional, mostrando siempre una actitud de respeto hacia el trabajo propio y hacia el de los demás. - Mantener una actitud de aprendizaje permanente con relación a los avances científicos, a las propuestas que emergen de la realidad profesional socioeducativa y a la de los movimientos sociales y educativos. - Analizar y cuestionar las concepciones emanadas de la investigación socioeducativa, así como utilizar de forma crítica los medios de información y comunicación, siempre con el fin de favorecer los procesos de intervención socioeducativos, la investigación y el trabajo cooperativo, para que permitan ofrecer una respuesta adecuada a los contextos socioculturales cambiantes.
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3 Oinarrizko konpetentzia: OK3: Ikasleak, euren ezagutza eta iritziei aplikaziora lotutako erantzukizun sozial eta etikoei buruzko hausnarketak barne dituen informazio batetik abiatuta, hau bukatugabea edo mugatua izan arren, gai izan daitezen ezagutzak integratzeko eta iritziak adierazteak daukan konplexutasunari aurre egiteko.>
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Competencia Básica 3: CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
www.mondragon2

conocimiento (es)

Musika portikoan.Kontzertuan eta irekita” ekimena kokatu egiten daFundazioak duen nahiaren barruan, tenplu gotikoa bihurtzen ari denbenetako ezagutza-eremu —eta bereziki portikoa, orain dela gutxizaharberritu zenetik– sustatzeko helburuaren barruan alegia.>
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Abierto por concierto’ se enmarca en el deseo dela Fundación de potenciar el verdadero espacio de conocimiento en quese está convirtiendo el templo gótico, y de forma especial el pórticotras su reciente restauración.
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XV. mendean bertsoz idatzi zen lana eta hogei pertsonaia inguruk parte hartzen dute, hala nola Jainkoak, Gizakiak, Adiskidantzak, Familiak, Aberastasunak, Egintza Onak, Ezagutzak edo Diskrezioak.>
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Escrita en verso en el siglo XV, pone en escena a cerca de una veintena de personajes como Dios, Muerte, Ser Humano, Amistad, Familia, Riqueza, Buenas Obras, Conocimiento o Discreción.
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Bizkaiko Foru Aldundiak eta Nevadako Unibertsitateak (Renon) Center for Basque Studies zentroaren bitartez sinatutako hitzarmenari esker, kolaborazio honetan parte hartzeko aukera izan dut. Hitzarmenaren helburua Ekonomia Itunaren ezagutza hedatzea eta Ameriketako Estatu Batuetako eta Euskadiko federalismo fiskalari buruz ikertzea zen.>
www.conciertoeconomico1

Gracias al acuerdo firmado entre la Diputación Foral de Bizkaia y la Universidad de Nevada, Reno, a través del Center for Basque Studies, con el objetivo de extender el conocimiento del Concierto Económico e investigar sobre el federalismo fiscal en Estados Unidos de América y en el País Vasco, mediante el desplazamiento de dos personas con experiencia en el ámbito tributario de la Diputación Foral de Bizkaia, he tenido la oportunidad de participar en esta colaboración.
www.conciertoeconomico1

Ezagutza-ibilbidearen eremuaz gain, nabeak, elizpeak, Santa Maria Parrokia eta Sakristia eta Katedralaren ondare higigarria barne hartzen ditu.>
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Además del área del itinerario del conocimiento, incluye naves, pórtico, Parroquia de Santa María y Sacristía y patrimonio mueble de la Catedral.
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Bien bidez, Manuel Garciak bere ezagutza irakatsiko du "gure ondare-sustraien orainari, lehenaldiari eta etorkizunari" buruz.>
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A través de ambos, Manuel García impartirá sus conocimientos sobre "el presente, pasado y futuro de nuestras raíces en el patrimonio".
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noticia (es)

Home :: Albisteak :: Donostiak, Estrategia 2020k pertsonak, baloreak, jasangarritasuna, kultura, ezagutza eta bizi-kalitatea funtsezko elementu dituela egingo dio aurre etorkizunari.>
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Home :: Noticias :: San Sebastián afronta el futuro con las personas, los valores, la sostenibilidad, la cultura, el conocimiento y la calidad de vida como elementos centrales de su Estrategia 2020.
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NABARMENDUTAKO BERRIAKIK4-IDEKOk Europan duen prezentzia indartuko du 2016an, Fabrikazio aurretu arloan 4 proiektu berrikin INTELSUITE Adimen Lehiakorreko softwarea presente Visio 2016 konferentzian IK4-IDEKOk fabrikazio aurreratuan dituen gaitasunak erakutsi ditu fabrikazio industrialaren nazioarteko foro nagusian Doktoretza-talentua sustatzeko plan bat jarri du martxan IK4k, EAEko industriarako profil espezializatuak prestatzeko 2015ean IK4-IDEKOk 9,6 milioi euroko sarrerak izan zituen, hau da, aurreko urtean baino %8 gehiago Fidagarritasun maila handiko fabrikazio sistema berriak aeronautikaren sektorerako SORALUCEren DAS (Dynamics Active Stabiliser) Sistemari eta funtzio anitzeko makinei buruzko tailerra Fabrikazio gehigarridun sistema eraginkorragoak, aeronautika eta petrokimika industrietarako IK4-IDEKOk fabrikazio aurreratuan duen ezagutza aurkeztu du sektoreko topagunerik garrantzitsuenean Parisen.>
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NOTICIAS DESTACADASIK4-IDEKO refuerza su presencia en Europa con cuatro nuevos proyectos de Fabricación Avanzada en 2016 Tecnologías 4.0 para mejorar la eficiencia de las fábricas El software de Inteligencia Competitiva INTELSUITE, presente en la conferencia Visio 2016 IK4-IDEKO muestra sus capacidades en fabricación avanzada en el principal foro internacional de fabricación industrial IK4 lanza un plan de promoción del talento doctoral que formará perfiles especializados para la empresa vasca IK4-IDEKO ingresó 9,6 millones de euros en 2015, un 8% más que el año anterior Nuevos sistemas de fabricación de alta fiabilidad para el sector aeronáutico Taller: Sistema de amortiguación activo DAS de Soraluce (Dynamics Active Stabiliser) y máquinas multifunción Sistemas de fabricación aditiva más eficientes para la industria aeronáutica y petroquímica IK4-IDEKO presenta su conocimiento en fabricación avanzada en el CIRP, foro más importante del sector
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noción (es)

Meteorologiako oinarrizko ezagutza>
www.ingurumena.ejgv.euskadi.net

Breves nociones de meteorología
www.ingurumena.ejgv.euskadi.net

idea (es)

Horren haritik, Santa Maria Katedralaren zaharberritzea proiektu integral moduan planteatu da. Lan arkitektonikoen eta arkeologikoen kalitatearekin eta zehaztasunarekin batera katedral-tenpluek beraien hastapenetatik izan dituzten eginkizunak (kultura-gune, heziketa-gune, ezagutza-gune, ideien aldaketarako gune, turismo erakarle,...) berreskuratzea da helburu nagusia.>
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En este sentido, la restauración de la Catedral de Santa María está planteada como un proyecto integral que une a la calidad y rigor de las intervenciones arquitectónicas y arqueológicas el objetivo primordial de recuperar la función que los templos catedralicios han tenido desde sus orígenes como espacios de cultura, educación, conocimiento, intercambio de ideas, atracción turística,...
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Titulatua gai izango da bere gaitasunak eta ezagutzak ingurune eleaniztunean garatzeko, bai modu autonomoan bai diziplina anitzeko talde eleaniztunetan, informazioa, ideiak eta konponbideak trebetasunez eta abileziaz emanez.>
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El titulado o titulada será capaz de desarrollar sus capacidades y conocimientos en entornos multilingües, tanto en forma autónoma como en equipos multidisciplinares, y multilingües transmitiendo información, ideas o soluciones con habilidad y destreza.
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Marko orokor horren barruan honako helburu hauek lortu nahi dira: - Ikasleei prestakuntza orokorra ematea, betiere honako arlo hauetan beharrezkoak diren oinarri teoriko eta metodologiak irakatsiz: historiaurrea, Antzinaroaren historia, Erdi Aroko historia, Aro Berriko historia, garaiko historia, historia ekonomikoa eta arkeologia. - Historiaren dimentsio espaziala kontuan hartzen duen historiaren inguruko prestakuntza eskaintzea, Espainiako, Euskal Herriko, Europako eta Amerikako historia nabarmenduz. - Ikasleei komunikazio-trebetasunak eta trebetasun didaktikoak irakastea, historia eta kulturari buruzko ideia eta eduki konplexuak transmititu ditzaten, eta ikasleak lortutako ezagutzak beste arlo nahiz diziplina akademiko zein profesionalekin erlazionatzeko gaitzea. - Arazoak ebaluatzerakoan eta erabakiak hartzerakoan analisi kritikoa bultzatzea eta lidergo-espiritua indartzea, ikasleak prestatuta egon daitezen gero honako esparru hauetan jardun ahal izateko: espezializazioa, ikerketa, artxiboak eta liburutegiak, enpresak eta kulturaren eta irakaskuntzaren arloko erakundeak. - Irakaskuntza autonomoa eta etengabeko prestakuntza bultzatzea eta besteak beste, historiaren, dokumentazioaren, artxibistikaren, arkeologiaren eta arkitekturaren esparruetan beste profesional batzuekin talde-lanean aritzeko gaitzea.>
www.enpresa-donostia.ehu.es

En este marco general se sitúan los objetivos siguientes: - Proporcionar a los/las estudiantes una formación general, siempre con fundamentos teóricos y metodológicos necesarios en los ámbitos del arte y su historia. - Instruir a los/las estudiantes en habilidades comunicativas y didácticas, para la transmisión de ideas y contenidos complejos sobre la historia del arte y dotarlos de la capacidad interdisciplinar para relacionar los conocimientos adquiridos con otras áreas o disciplinas tanto académicas como profesionales. - Promover el análisis crítico en la evaluación de problemas, toma de decisiones y espíritu de liderazgo, estableciendo así las bases para el posterior acceso del alumnado a la especialización, investigación, actividades relacionadas con el patrimonio, museos, archivos y bibliotecas, empresas, instituciones y organismos del campo de la cultura y docencia. - Estimular el aprendizaje autónomo y formación continuada y capacitar para el trabajo en equipo con otros profesionales en el campo de la historia del arte.
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Hori horrela eta 2011ko Zientzia Astearen barne Ermuko Udalak FETYC erakundearekin batera finantzatuz ‘Kimika Jardunean’, programa prestatu du. Programaren helburua 9 urtetik 16ra bitarteko ikasleei kimikaren oinarrizko ezagutzak ematea da.>
www.ermua.es

Con esta idea en mente, y en el marco de la Semana de la Ciencia 2011, el Ayuntamiento de Ermua, con la cofinanciación de la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología (FECYT) ha puesto en marcha el programa “Química en Acción", con el cual se quiere impartir a alumnos de entre 9 y 16 años conocimientos básicos de química.
www.ermua.es

Asmoa ez zen ikasketa luzeen bidez ezagutzak eskuratzea, baizik eta Suedia eta Alemaniako fabriketan eta, batez ere Carronen hustuketa hutsunean metodoa ikastea.>
www.euskomedia.org

La idea no era tanto adquirir conocimientos mediante largos estudios, sino aprender el método de vaciado en hueco en las fábricas de Suecia y Alemania, pero sobre todo en Carron.
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reconocimiento (es)

Hitzaldia: "Euskal Emakumearen irudiaren ezagutza besteen zein norberaren begirada medio">
www.euskalkultura.com

Sesión titulada "Reconocimiento de la imagen de la mujer vasca a partir de la mirada de los otros y de uno mismo"
www.euskalkultura.com

Bere xedeak betetzeko Etxepare Euskal Institutuak, bere ekimenez edo hirugarrengo batekin elkarlanean, euskara irakasteko ikastaroak sortu, sustatu eta antolatuko ditu eta horrekin batera, Administrazioak euskararen ezagutza egiaztatzeko onartuta dituen probak antolatuko ditu, euskara hedatzea helburu duten ekintzak sustatu eta gauzatuko ditu zuzenean eta sare telematikoen eta teknologia berrien aukeren bitartez; euskara eta euskal kulturaren kanpo zabalpenari begira, euskara eta euskal kulturaren ikerketa eta irakaskuntza Euskaditik kanpoko unibertsitateeta bultzatuko du lektoradoak eta eusko ikaskuntzen ikasketei laguntza emanda eta atzerriko ikerketa-zentroekin elkarlana bultzatuz. Kultura eta hizkuntzen alorrekin zer ikusia duten azoka eta ferietan parte hartuko du.>
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Para el cumplimiento de sus fines el Instituto Vasco Etxepare, por iniciativa propia o en colaboración con terceros, podrá crear y organizar cursos para la enseñanza del euskera, organizar pruebas de acreditación de conocimiento de la lengua vasca con reconocimiento por el Gobierno Vasco de conformidad con lo señalado en la normativa reguladora vigente; fomentar y realizar acciones encaminadas a la difusión del euskera, en particular a través de redes telemáticas y nuevas tecnologías de la información; desarrollar la investigación del euskera y su enseñanza, principalmente en las universidades y otros centros de estudios superiores de fuera de Euskadi, mediante el apoyo al establecimiento de lectorados de lengua y cultura vasca , y actuar como órgano de cooperación y asistencia para los vascólogos y centros extranjeros de investigación.
www.euskalkultura.com

Kultura saioa, "Euskal emakumearen irudiaren ezagutza literatura medio" gaitzat harturik. Mariana Fernandez Castelli eta Elena Etcheverry de Irujo irakasleen gidaritzapean antolatutako "Emakumea Euskal Identitate Nazionalaren eraikuntzan" tailerraren barne.>
www.euskalkultura.com

Sesión titulada "Reconocimiento de la imagen de la mujer vasca a través de la literatura" en el seno del taller "La mujer en la construcción de la identidad nacional vasca" que dirigen la Prof. Mariana Fernández Castelli y la Dra. María Elena Etcheverry de Irujo.
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Gure Etxe Maitea' elkartearen kasua bestelakoa da. Elkartea ez da berria, baina, hainbat urte latz igaro ostean, 2008. urtean Eusko Jaurlaritzaren ezagutza ofiziala galdu egin zuen.>
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En cuanto a 'Gure Etxe Maitea', este centro ya contó anteriormente con el reconocimiento oficial del Gobierno Vasco, pero lo perdió en el 2008 debido a diversas vicisitudes.
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Gure Etxe Maitea' elkarteari dagokionez, hainbat urte zail bizi ondoren eta jaurlaritzaren ezagutza ofiziala galdu ostean, birsortze prozesu sakon bat burutu du euskal etxeak, eta gaurko onarpenak ahalegin hori aintzat hartuko du, elkartea aurreko mailara bueltatuz.>
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Gure Etxe Maitea', por su parte, ha vivido un proceso de refundación que culminará ahora con la recuperación del reconocimiento oficial perdido anteriormente.
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reconocimiento (es)

Hitzaldia: "Euskal Emakumearen irudiaren ezagutza besteen zein norberaren begirada medio">
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Sesión titulada "Reconocimiento de la imagen de la mujer vasca a partir de la mirada de los otros y de uno mismo"
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Bere xedeak betetzeko Etxepare Euskal Institutuak, bere ekimenez edo hirugarrengo batekin elkarlanean, euskara irakasteko ikastaroak sortu, sustatu eta antolatuko ditu eta horrekin batera, Administrazioak euskararen ezagutza egiaztatzeko onartuta dituen probak antolatuko ditu, euskara hedatzea helburu duten ekintzak sustatu eta gauzatuko ditu zuzenean eta sare telematikoen eta teknologia berrien aukeren bitartez; euskara eta euskal kulturaren kanpo zabalpenari begira, euskara eta euskal kulturaren ikerketa eta irakaskuntza Euskaditik kanpoko unibertsitateeta bultzatuko du lektoradoak eta eusko ikaskuntzen ikasketei laguntza emanda eta atzerriko ikerketa-zentroekin elkarlana bultzatuz. Kultura eta hizkuntzen alorrekin zer ikusia duten azoka eta ferietan parte hartuko du.>
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Para el cumplimiento de sus fines el Instituto Vasco Etxepare, por iniciativa propia o en colaboración con terceros, podrá crear y organizar cursos para la enseñanza del euskera, organizar pruebas de acreditación de conocimiento de la lengua vasca con reconocimiento por el Gobierno Vasco de conformidad con lo señalado en la normativa reguladora vigente; fomentar y realizar acciones encaminadas a la difusión del euskera, en particular a través de redes telemáticas y nuevas tecnologías de la información; desarrollar la investigación del euskera y su enseñanza, principalmente en las universidades y otros centros de estudios superiores de fuera de Euskadi, mediante el apoyo al establecimiento de lectorados de lengua y cultura vasca , y actuar como órgano de cooperación y asistencia para los vascólogos y centros extranjeros de investigación.
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Kultura saioa, "Euskal emakumearen irudiaren ezagutza literatura medio" gaitzat harturik. Mariana Fernandez Castelli eta Elena Etcheverry de Irujo irakasleen gidaritzapean antolatutako "Emakumea Euskal Identitate Nazionalaren eraikuntzan" tailerraren barne.>
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Sesión titulada "Reconocimiento de la imagen de la mujer vasca a través de la literatura" en el seno del taller "La mujer en la construcción de la identidad nacional vasca" que dirigen la Prof. Mariana Fernández Castelli y la Dra. María Elena Etcheverry de Irujo.
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Gure Etxe Maitea' elkartearen kasua bestelakoa da. Elkartea ez da berria, baina, hainbat urte latz igaro ostean, 2008. urtean Eusko Jaurlaritzaren ezagutza ofiziala galdu egin zuen.>
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En cuanto a 'Gure Etxe Maitea', este centro ya contó anteriormente con el reconocimiento oficial del Gobierno Vasco, pero lo perdió en el 2008 debido a diversas vicisitudes.
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Gure Etxe Maitea' elkarteari dagokionez, hainbat urte zail bizi ondoren eta jaurlaritzaren ezagutza ofiziala galdu ostean, birsortze prozesu sakon bat burutu du euskal etxeak, eta gaurko onarpenak ahalegin hori aintzat hartuko du, elkartea aurreko mailara bueltatuz.>
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Gure Etxe Maitea', por su parte, ha vivido un proceso de refundación que culminará ahora con la recuperación del reconocimiento oficial perdido anteriormente.
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